Într-un context în care mulți tineri își caută direcția între opțiuni limitate și incertitudini, proiectul „Îndrăznește Să Mergi Mai Departe”, derulat de Asociația GO-AHEAD cu sprijinul Fundației Dacia pentru România, propune un alt tip de intervenție. Unul care pornește de la oameni, de la realitatea din școli și de la nevoia de a crea contexte în care elevii să se poată înțelege mai bine și să își contureze propriul drum.

Unitățile de învățământ profesional și tehnic incluse în proiect sunt:

1. Liceul Tehnologic „Nicolae Bălcescu” din Întorsura Buzăului, județul Covasna;

2. Structură Liceu Tehnologic – Liceul „Gheorghe Munteanu Murgoci” din Măcin, județul Tulcea;

3. Liceul Tehnologic „General Constantin Șandru” din Bâlta, județul Gorj;

4. Liceul Tehnologic „Horea” din Marghita, județul Bihor;

5. Liceul Tehnologic Nr. 1 din Câmpulung Moldovenesc, județul Suceava;

6. Liceul Tehnologic Pucioasa, județul Dâmbovița;

7. Liceul Tehnologic „Cezar Nicolau” din Brănești, județul Ilfov;

8. Structură profesională - Liceul Teoretic „Silviu Dragomir” din Ilia, județul Hunedoara.

Proiectul s-a desfășurat sub forma unei caravane educaționale care a ajuns în 8 unități de învățământ profesional și tehnic din țară, din comunități diferite, dar cu provocări similare. Fiecare oprire a însemnat mai mult decât o serie de activități. A fost o întâlnire directă cu elevii, cu întrebările lor, cu ritmul lor.

Caravana Meseriilor a inclus sesiuni de dezvoltare personală, orientare vocațională și activități interactive menite să aducă mai aproape teme precum autocunoașterea, încrederea, alegerile de viitor sau relația cu ceilalți. Elevii au fost încurajați să vorbească deschis, să pună întrebări și să își exprime perspectivele fără teama de a fi judecați.

În multe dintre licee, exercițiile au pornit de la lucruri simple. Care este diferența dintre un compliment și o calitate? Cum reacționezi într-un conflict? Ce înseamnă, de fapt, să te cunoști? Au urmat conversații despre vulnerabilitate, presiunea grupului sau alegeri de viață. Nu ca teme teoretice, ci ca realități trăite.

Un moment important în cadrul activităților a fost „cutia întrebărilor”, un spațiu în care elevii au putut adresa, anonim, întrebări despre lucruri care îi preocupă cu adevărat. De la emoții și relații, până la viitor și nesiguranțe. Răspunsurile nu au fost standard. Au fost începuturi de dialog.

În paralel, sesiunile de orientare vocațională au oferit elevilor instrumente concrete pentru a-și înțelege mai bine interesele și abilitățile. Prin exerciții practice și teste, au început să contureze direcții posibile, fără presiunea unor decizii imediate.

Un alt element important al proiectului au fost atelierele creative de Affirmative Art, în care elevii și-au explorat latura creativă în exprimarea viselor lor de viitor.  

Dincolo de conținut, ceea ce a făcut diferența a fost modul de lucru. Fără cadru rigid. Fără distanță. Cu respect pentru fiecare elev și pentru ritmul său.

Apoi au urmat sesiunile de dialog comunitar, în care elevii au participat alături de cadre didactice, părinți, reprezentanți ai instituțiilor și ai agenților economici locali la discuții despre trasee profesionale, despre provocări de viață, despre eșecuri și reușite, despre nevoi ale comunității în care trăiesc și învăță. Aceste discuții au deschis un cadru de explorare, de implicare și de responsabilitate față de comunitate.

În următoarea etapă a proiectului unitățile de învățământ implicate au fost invitate în Vizite Exploratorii.

Desfășurate în perioada 30 martie – 1 aprilie 2026, aceste activități au adus la București elevi și cadre didactice din mai multe unități de învățământ din țară, oferindu-le oportunitatea de a intra în contact direct cu mediul academic și cu cel de cercetare.

Vizitele exploratorii au fost concepute că o extensie practică a activităților din Caravana Meseriilor, având ca obiectiv principal conectarea elevilor cu medii reale de învățare și lucru. Pentru mulți dintre participanți, aceasta a fost prima ieșire din zona în care locuiesc și învață, prima interacțiune directă cu universități și institute de cercetare, dar și prima ocazie de a vedea concret cum arată traseele profesionale pe care le pot urma.

Grupurile formate din elevi și profesori au participat, pe parcursul celor trei zile, la o serie de vizite și întâlniri menite să le ofere o perspectivă aplicată asupra oportunităților educaționale și profesionale.

Primele două zile au fost dedicate vizitelor în cadrul Universității Naționale de Știință și Tehnologie Politehnica București, unde participanții au avut ocazia să descopere două dintre facultățile reprezentative ale instituției.

La Facultatea de Inginerie a Sistemelor Biotehnice și la Facultatea de Mecanică și Mecatronică, elevii au fost întâmpinați de cadre didactice și reprezentanți ai conducerii, care le-au prezentat oferta educațională și oportunitățile de dezvoltare disponibile în cadrul universității.

Dincolo de prezentările formale, experiența a fost una profund practică. Elevii au explorat laboratoare și ateliere în care au putut observa direct echipamente, tehnologii și procese utilizate în domenii precum microculturile, mecanica, mecatronica sau sistemele industriale. Interacțiunea directă cu aceste medii le-a oferit o perspectivă concretă asupra modului în care cunoștințele teoretice se transformă în aplicații reale.

A treia zi a fost dedicată vizitei la Institutul Național de Cercetare – Dezvoltare pentru Ecologie Industrială (ECOIND), unde participanții au descoperit o altă dimensiune a parcursului profesional: cercetarea.

Vizita a început cu o prezentare a direcțiilor de activitate ale institutului, oferind un cadru de înțelegere a rolului cercetării în dezvoltarea sustenabilă și în protecția mediului. Ulterior, elevii au explorat laboratoare de testare, unde au avut ocazia să observe echipamentele și tehnologiile utilizate în analizele de specialitate.

Specialiștii institutului au explicat procesele de lucru și aplicabilitatea acestora în diferite domenii, facilitând o înțelegere mai clară a legăturii dintre știință, industrie și viața de zi cu zi.

Pe lângă vizitele în universități și institute, participanții au luat parte și la Conferința DREAM Xperience 2026, unde au avut acces la perspective diverse asupra educației, dezvoltării personale și oportunităților profesionale.

Întregul parcurs al vizitelor exploratorii a fost construit că o experiență de învățare integrată, în care elevii nu doar că au primit informații, ci au avut ocazia să observe, să întrebe și să înțeleagă concret ce presupune un anumit drum profesional.

Pentru mulți dintre ei, aceste zile au reprezentat mai mult decât o vizită – au fost un punct de deschidere către posibilități pe care nu le luaseră anterior în calcul.

În fiecare din cele 8 școli, proiectul a scos la suprafață exemple de parcursuri reale. Elevi care continuă studiile după școala profesională, tineri care își descoperă pasiuni noi și profesori care rămân aproape de elevi  și îi susțin dincolo de orele de curs.

Proiectul este susținut de Fundația Dacia pentru România, o organizație non-profit lansată în 2025, care își propune să contribuie la o societate mai incluzivă, facilitând mobilitatea fizică și socială. Prin astfel de inițiative, fundația sprijină accesul la educație, la piața muncii și la cultură, în special în comunități unde oportunitățile sunt limitate.

Pentru elevii implicați, experiența nu se reduce la câteva zile de activități. Este, de multe ori, primul context în care sunt încurajați să vorbească despre ei, să își pună întrebări și să își imagineze un viitor care li se potrivește.

Iar uneori, acest prim pas este cel care face diferența.

(Sursa: Comunicat de presă)

Sursa foto: Liceul Tehnologic „Nicolae Bălcescu” - Întorsura Buzăului/Facebook